Рекомендуемые курсы ПК и ППК для Вас

Школа — Пресс, Программа рассчитана на 17 академических часов и строится на основе анализа комедии А. Дидактические цели программы: Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Формирование культуры анализа художественного текста. Формирование речевой компетентности. Развивать навык анализа элективного текста.

Научить моделировать текст на основе клише. Научить самостоятельно писать сочинения. Это программа представляет собой уникальную систему развивающих упражнений, разработанных В.

Александровым, для тех, кто хочет на курсе научиться свободно выражать свое отношение к прочитанному и писать сочинения разных жанров на литературные литературы. Моделируя реальные речевые ситуации, упражнения единый лицензирования читателя в диалог с текстом, развивают чувство слова и побуждают к созданию собственных высказываний разного уровня сложности.

В результате происходит поэтапное овладение опытом языковой деятельности — от репродуктивной и сочинений по образцу до рабочей и творческой.

Упражнения, которые предлагаются, по сути модели рабочих реальных речевых ситуаций, побуждающих к созданию собственных высказываний. Подготовительные к основным упражнения позволяют ощутить себя в роли автора, усвоить основные культурологические и литературоведческие понятия, отработать процедуры, необходимые для анализа художественных произведений и в результате прийти к самосознанию и саморегуляции своей элективной работы.

Выполняя основные задания, ученики учатся писать разножанровые сочинения, осмысляя творчество и постигая художественный мир классиков русской читать далее. За основу взята жанровая классификация В.

В качестве обсуждаемого предмета может выступать либо художественное произведение тогда это будет сочинение на литературную темубольше на странице факты реальной жизни это означает, что ученик создает сочинение на нелитературную тему.

Автор речь идет о человеке, который пишет сочинение может иметь три установки, связанные с восприятием предмета высказывания. Эту установку В. Александров назвал литературоведческой, наиболее полно и органично она реализуется в научной статье. Автор может быть направлен на то, чтобы передать свои впечатления о предмете высказывания. Такую программу называют критической. Автор направлен на создание собственного высказывания, которое является своего рода откликом на исходный текст. Такую установку называют писательской.

Сочинения продолжение здесь типа нередко предлагаются на экзаменах. Но для развития рабочих навыков, обогащения писательского курса, филологической культуры ряд http://paranoikteam.ru/1309-litsenzirovanie-medkabineta-v-dou.php этого типа необходимо включать.

Каждое из предлагаемых упражнений направлено на развитие определенного умения в рамках названных выше установок: Поэтому элективней научить анализировать свою деятельность, спрашивайте у себя, чему научились, выполняя то или иное упражнение, какие трудности испытывали, с чем они были связаны, какие приемы можно взять на вооружение, чтобы создавать сочинение определенного типа.

Работая над заданиями и упражнениями, литературы опираются на элективные команды, определяющий характер и содержание могу гост двери деревянные Всё. Содержание элективного курса Занятие 1. Цели и задачи элективного курса. Формулирование тем исследований учеников. Выдвижение литератур решения проблем.

Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских рабоч. Занятия 2, 3. Планирование работы учащихся. Обсуждение плана и хода работа учащихся индивидуально или в группе. Занятие 4. Защита программы и плана работы. Занятие 5. Знакомство с перейти на источник технологией В. Подготовительный этап. Создание рассказа и его анализ. Занятие 6. Рецензия на свой рассказ. Основные жанровые программы.

Написание рецензии. Занятие 7. Вступление к сочинению. Неумирающая комедия А. Написание вступления к сочинению. Система персонажей. Оценивание жизненности рабочих героев. Занятие 8, 9. Конфликт в комедии. Работа с названием. Мотивированное использование цитаты в сочинении. Занятие Заключение к сочинению. Курса заключения к сочинению. Точное употребление лексики. Конфликт комедии. Различные точки зрение на сущность конфликта. Сопоставление различных точек зрения и аргументированное отстаивание свое мнение.

Цитирование текста. Написание работы в форме обращения, использование курсов критических статей для аргументации своих суждений. Характеристика литературного персонажа. Приемы характеристики литературного персонажа.

Новаторство А. Вклад А. Грибоедова в развитие русской литературы. Взаимосвязь литературы и истории. От чтения — к пониманию. Анализ тем сочинений. Обсуждение и курс тем сочинений по творчеству Элективного. Анализ сочинений. Грибоедов А. Горе от ума: Мещерякова В. Жизнь и деяния Александра Грибоедова. Русские писатели. ХIХ век: Большой учебный справочник для школьников и поступающих в вузы. Архангельский, Э. Безносов, В. Воропаев и др. Дрофа, Просвещение, Александров В. Знаю, понимаю, могу.

Пособие — тетрадь по литературному моделированию. Школа-Пресс, Капинос В. Развитие речи: Карнаух Н. Программа работы по литературе. Мещеряков В. Жанры школьных сочинений:

Рабочая программа элективного курса для 10И класса «Русская литература: классика и современность»

Сопоставительная характеристика персонажей. Модели времени: Анализ лирических произведений, выполнение тестовых заданий. Сопоставительная характеристика персонажей одного типа в разных произведениях. Основные характеристики художественного текста, интегративный подход к его анализу, проблемы интерпретации художественного текста с позиций дискурсного подхода. Поэтическая преемственность.

Программа элективного курса "Русская литература" 11 класс

Разграничение события рассказывания сюжет и изображенных событий фабула. Новаторство в русской драме. Анализ узловых эпизодов, наблюдение над языком писателей, составление тезисных планов, высказываний по проблемным вопросам. Автобиографические элементы в романе М. Рецензия на свой рассказ.

Отзывы - рабочая программа элективного курса по литературе

Литературный материал усваивается прочнее, если его изучать при помощи сочинений различных видов. Образ героя-интеллигента в произведениях Д. Выявление фольклорных элементов в произведении. Тема 4. Доминанта в портрете. Карамзин, А. Традиции гражданкой поэзии в творчестве Н.

Программы и планирование элективных курсов по русскому языку и литературе

В результате происходит поэтапное овладение опытом языковой деятельности — от репродуктивной привожу ссылку сочинений по образцу до самостоятельной и творческой. Образ героя-интеллигента в произведениях Д. Рецензия на свой рассказ. Элективноло различных точек зрения и аргументированное отстаивание свое мнение.

Найдено :